![\"\"](\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Cadmium-1.jpg\")
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Dans l’enseignement sup\u00e9rieur et la recherche<\/strong> <\/span><\/p>\n <\/p>\n ** **<\/span><\/span><\/p>\n Le d\u00e9ploiement incontr\u00f4l\u00e9 de l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative (IAg) est la cons\u00e9quence de l\u2019ouverture de chatGPT au grand public en novembre 2022. En moins de 4 ans, les bouleversements engendr\u00e9s par cette technologie sont consid\u00e9rables.<\/span><\/span><\/p>\n Ce d\u00e9ploiement a touch\u00e9 assez rapidement l\u2019Universit\u00e9, qu\u2019il s\u2019agisse \u00e9videmment de l\u2019activit\u00e9 de recherche mais aussi de l\u2019enseignement. Les \u00e9tudiant\u00b7es se sont empar\u00e9\u00b7es en premier lieu de l\u2019IAg pour de la production de textes – dissertations, analyses, r\u00e9sum\u00e9s – mais aussi pour des codes informatiques ou des plans d\u2019expos\u00e9s. On note aussi des cas d\u2019usage totalement prohib\u00e9s pendant les examens, \u00e0 l\u2019aide de dispositifs \u00e9lectroniques parfois non-identifi\u00e9s. Au-del\u00e0 de ce dernier aspect qui reste malgr\u00e9 tout un peu anecdotique, on commence \u00e0 voir appara\u00eetre du c\u00f4t\u00e9 des enseignant\u00b7es la tentation de corrections et d\u2019\u00e9valuations automatiques plut\u00f4t qu\u2019humaines. Certain\u00b7es responsables de formation utilisent d\u00e9j\u00e0 de l\u2019IAg pour trier des candidatures, qui semblent \u00eatre elles-m\u00eames toujours plus produites par l\u2019IAg. L\u2019Universit\u00e9 pourrait rapidement devenir un lieu o\u00f9 des agents conversationnels communiquent entre eux par l\u2019interm\u00e9diaire d\u2019humains qui n\u2019en sont plus que les passe-plats, de m\u00eame que les cabinets de recrutement deviennent des lieux o\u00f9 des IAg trient des CVs \u00e9crits par des IAg. Est-ce une perspective franchement d\u00e9sirable\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n En parall\u00e8le, nous soulignons le risque \u00e9lev\u00e9 que nos enseignements n\u2019assurent plus une formation fondamentale suffisante et que la d\u00e9l\u00e9gation de nombreuses comp\u00e9tences \u00e0 un agent conversationnel rende nos diplom\u00e9\u00b7es extr\u00eamement fragiles dans le milieu professionnel. Comment imaginer que des doctorant\u00b7es de math\u00e9matiques puissent s\u2019adonner \u00e0 la preuve assist\u00e9e par ordinateur s\u2019iels n\u2019ont pas eu le v\u00e9cu math\u00e9matique n\u00e9cessaire sans IAg ? Du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019informatique, la situation pourrait m\u00eame \u00eatre encore pire si on consid\u00e8re que des d\u00e9veloppeur\u00b7euse\u00b7s chevronn\u00e9\u00b7es sont confront\u00e9\u00b7es \u00e0 de v\u00e9ritables <\/span><\/span>burnouts<\/i><\/span><\/span> li\u00e9s \u00e0 l\u2019apparition des IAgs, qui sont cens\u00e9es les assister dans la programmation mais les font au final travailler plus durement. La diss\u00e9mination de l\u2019IAg dans l\u2019\u00e9criture de rapport et m\u00e9moires est, quant \u00e0 elle, un ravage dans les sciences humaines et sociales, o\u00f9 la comp\u00e9tence r\u00e9dactionnelle est au c\u0153ur de la formation. Par ailleurs, il y a un enjeu de d\u00e9pendance aux outils\u00a0: il ne faudrait pas que nos \u00e9tudiant\u00b7es soient pieds et poings li\u00e9s \u00e0 des agents conversationnels dans leur m\u00e9tier futur, devenant impotent\u00b7es le jour o\u00f9 le prix du token deviendra trop cher.<\/span><\/span><\/p>\n En prenant un peu de recul par rapport au monde acad\u00e9mique, l\u2019IAg pr\u00e9sente aussi un certain nombre d\u2019autres facettes qu\u2019on peut trouver bien peu attrayantes: 1) l\u2019IAg est un gouffre \u00e9nerg\u00e9tique et en ressources non compatible avec les limites plan\u00e9taires, 2) l\u2019IAg participe de l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des infrastructures industrielles \u00e0 haut potentiel de destruction environnementale et sociale, qu\u2019il s\u2019agisse des mines, des datacenters, des usines de mat\u00e9riel \u00e9lectronique, et 3) l\u2019IAg est promue par des firmes multinationales plus puissantes que beaucoup d\u2019Etats et aux mains d\u2019oligarques m\u00e9galomanes. Face \u00e0 ce constat, plusieurs milliers de coll\u00e8gues consid\u00e8rent qu\u2019ind\u00e9pendamment des bons ou mauvais c\u00f4t\u00e9s de l\u2019IAg pour la p\u00e9dagogie, l\u2019objection de conscience face \u00e0 la vague de l\u2019IAg est n\u00e9cessaire.<\/span><\/span><\/p>\n Ce panorama ne freine pas pour autant le d\u00e9ploiement de l\u2019IAg \u00e0 l\u2019Universit\u00e9. Certains usages \u2013 comme utiliser chatGPT pour faire une bibliographie, avec tous les risques d\u2019\u00ab hallucinations \u00bb que cela comporte \u2013 sont parfois pr\u00e9sent\u00e9s avec enthousiasme. Selon un point de vue couramment entendu sur les campus, l\u2019IAg devrait \u00eatre utilis\u00e9e plus largement, partant du principe qu\u2019il est au fond facile de s\u00e9parer les \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb et les \u00ab\u00a0mauvais\u00a0\u00bb usages. Nous pensons au contraire que les probl\u00e8mes list\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment constituent une menace suffisante pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et la recherche, tant au niveau de ses missions que de ses valeurs. Pour autant, nous reconnaissons aussi qu\u2019il ne suffit pas d\u2019afficher des positions de principe et qu\u2019il est important d\u2019apporter des propositions permettant d\u2019enrayer concr\u00e8tement la progression incontr\u00f4l\u00e9e de l\u2019IAg, ce qui ne coupe pas d\u2019ailleurs d\u2019une r\u00e9flexion de fond sur l\u2019\u00e9tat actuel de notre mission \u00e9ducative, ind\u00e9pendamment de la technologie.<\/span><\/span><\/p>\n Nous proposons ainsi un <\/span><\/span>label pour nos formations<\/span><\/span><\/strong>, qui pourrait s\u2019intituler \u00ab\u00a0Sans-IAg\u00a0\u00bb. Ce label rendrait plus lisible les offres de formation et pourrait se d\u00e9ployer de fa\u00e7on souple et rapide, deux propri\u00e9t\u00e9s recherch\u00e9es ici. L\u2019id\u00e9e majeure de ce label serait de garantir aux \u00e9tudiant\u00b7es que les comp\u00e9tences acquises dans la formation pr\u00e9senteront des garanties de robustesse, d\u2019autonomie et d\u2019ind\u00e9pendance, dans un monde potentiellement toujours plus d\u00e9stabilis\u00e9 par l\u2019IAg. Pour certaines entreprises, ce label serait aussi le signe qu\u2019elles recruteront des \u00e9tudiant\u00b7es ayant des comp\u00e9tences r\u00e9elles et qui, n’ayant pas pris l’habitude de se subordonner \u00e0 des boucles de r\u00e9ponses selon les al\u00e9as du <\/span><\/span>prompting<\/i><\/span><\/span>, seront capables de conserver leurs dispositions d’analyse.<\/span><\/span><\/p>\n Concr\u00e8tement il s\u2019agirait dans un premier temps de faire un <\/span><\/span>appel aux formations volontaires<\/span><\/span><\/strong>. Des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques de certaines formations sont d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 d\u00e9termin\u00e9es \u00e0 mettre en place ce type de dispositif. De m\u00eame, certaines \u00e9tudes montrent que les \u00e9tudiant\u00b7es souhaitent une forme de r\u00e9gulation face au laisser-faire actuel. Un syst\u00e8me de <\/span><\/span>charte<\/span><\/span><\/strong> serait propos\u00e9 <\/span><\/span>aux \u00e9tudiant\u00b7es <\/span><\/span><\/strong>et<\/i><\/span><\/span><\/strong> aux enseignant\u00b7es<\/span><\/span><\/strong> pour des raisons \u00e9videntes de sym\u00e9trie de traitement. Cette charte qui n\u2019impliquerait pas de dispositifs sp\u00e9cifiques de contr\u00f4le partirait d\u2019un engagement moral portant sur trois points\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n – dans cette formation, les enseignant\u00b7es s\u2019engageraient \u00e0 ne jamais utiliser l\u2019IAg pour corriger des copies, construire des cours, et produire du contenu \u00e0 destination des \u00e9tudiant\u00b7es.<\/span><\/span><\/p>\n – dans cette formation, les \u00e9tudiant\u00b7es s\u2019engageraient \u00e0 ne pas utiliser l\u2019IAg pour produire des contenus soumis \u00e0 l\u2019\u00e9valuation de leurs enseignant\u00b7es, ni \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer \u00e0 l\u2019IAg des t\u00e2ches au c\u0153ur de la formation (par ex. lecture et synth\u00e8se de texte, production de code ou traduction, selon la formation).<\/span><\/span><\/p>\n – ces cursus ne comprendraient pas d\u2019enseignement visant \u00e0 \u00ab\u00a0former \u00e0 l\u2019IAg\u00a0\u00bb. Ils pourraient \u00e9ventuellement comprendre des cours critiques sur l\u2019IAg permettant de justifier le choix d\u2019un tel label pour la formation.<\/span><\/span><\/p>\n La diffusion g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e de l\u2019IAg n\u2019est pas une fatalit\u00e9 : des initiatives ont commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9merger au niveau international et il appartient encore au monde de l\u2019enseignement de mettre en place des dispositifs pratiques pour freiner ou stopper l\u2019extension d\u2019un outil non d\u00e9sir\u00e9 et non d\u00e9cid\u00e9 d\u00e9mocratiquement. Nous sommes convaincus que notre d\u00e9marche r\u00e9flexive ne s\u2019arr\u00eatera pas aux portes de l\u2019Universit\u00e9 et qu’elle s’incarnera dans d’autres syst\u00e8mes de formation, dans le monde du travail et au-del\u00e0.<\/span><\/span><\/p>\n https:\/\/blogs.mediapart.fr\/scientifiques-en-re<\/a><\/span><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/span><\/p>\n Une extension de ce label et un plaidoyer que vous pouvez signer\u00a0 l’appel du 18 juin<\/span><\/span><\/p>\n https:\/\/framaforms.org\/sites\/defa<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n <\/a>https:\/\/framaforms.org\/appel-du-<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n Dans l’enseignement sup\u00e9rieur et la recherche<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-15181","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15181"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15182,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15181\/revisions\/15182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a> Plaidoyer pour un label \u00ab\u00a0Sans-IAg\u00a0\u00bb dans l\u2019enseignement, la culture, le journalisme, la recherche et les entreprises <\/span><\/span><\/h1>\n
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