![\"\"](\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Data-260623-2.jpg\")
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Lettre ouverte de l\u2019Association \u00ab\u00a0PR\u00c9SENT SIMPLE, <\/b>Pour un DROIT \u00e0 la d\u00e9connexion des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb<\/b><\/i><\/span><\/p>\n <\/p>\n A tous les \u00e9lus de la R\u00e9publique et les responsables de l’\u00c9ducation Nationale impliqu\u00e9s dans les d\u00e9cisions relatives au num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole<\/b><\/span><\/span><\/p>\n https:\/\/www.xn--droit-a-une-scolarite-libr<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n \u200bNOUS SOMMES DES CITOYENS, DES PARENTS D\u2019\u00c9L\u00c8VES ET DES ENSEIGNANTS<\/span><\/span><\/p>\n Nos enfants sont en primaire, coll\u00e8ge, lyc\u00e9e. Nous appelons instamment tous les \u00e9lus de la R\u00e9publique et les responsables de l’\u00c9ducation Nationale impliqu\u00e9s dans les d\u00e9cisions relatives au num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole \u00e0 la coh\u00e9rence, et leur rappelons leur mission de protection de nos enfants. <\/span>Enfin, nous leur demandons de respecter notre libert\u00e9 \u00e9ducative et l’harmonie des foyers.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Nous leur reconnaissons des intentions louables et comprenons qu’ils veuillent diversifier les contenus. Mais ces intentions ne peuvent occulter la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue par les familles au quotidien :<\/span><\/span><\/p>\n le risque d’acc\u00e8s \u00e0 des contenus non \u00e9ducatifs voire inappropri\u00e9s sur les dispositifs num\u00e9riques de l’\u00e9cole, la participation de nos enfants \u00e0 des logiques commerciales, etc.<\/span><\/span><\/p>\n L’actualit\u00e9 nous rappelle \u00f4 combien la question de l’usage du num\u00e9rique par les enfants requis par l’\u00e9cole rel\u00e8ve d’enjeux sanitaires, d\u00e9mocratiques et \u00ab civilisationnels \u00bb pour citer le rapport<\/span>1<\/span><\/a><\/u><\/span> remis le 30 avril 2024 \u00e0 Emmanuel Macron par la Commission d\u2019experts sur l’usage des \u00e9crans par les jeunes.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bQuelle est la place accord\u00e9e \u00e0 la libert\u00e9 \u00e9ducative parentale dans tout \u00e7a ? Comment s’assurer que la libert\u00e9 individuelle de chaque famille quant \u00e0 l’usage des \u00e9crans au sein de son foyer puisse \u00eatre garantie, dans un \u00c9tat de droit ?<\/span><\/span><\/p>\n \u200b** **<\/span><\/span><\/p>\n Le 30 novembre 2023, Gabriel Attal, alors ministre de l’\u00c9ducation, affirmait que \u00ab\u00a0<\/span>Concernant\u00a0<\/i><\/span>l’usage des \u00e9crans \u00e0 la maison<\/i><\/span><\/a><\/u><\/span>, nous sommes <\/i><\/span>proches d’une catastrophe sanitaire et \u00e9ducative<\/b><\/i><\/span>\u00a0chez les enfants et les ados.<\/i><\/span>\u00a0\u00bb. Le 16 janvier 2024, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique Emmanuel Macron pr\u00e9sentait <\/span>la r\u00e9gulation de l’acc\u00e8s aux \u00e9crans pour les enfants comme une priorit\u00e9<\/span><\/a><\/u><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bPourtant, et malgr\u00e9 les alertes <\/span>scientifiques et m\u00e9dicales<\/span><\/a><\/u><\/span> concernant le danger d’une surexposition des enfants aux \u00e9crans, l’\u00c9ducation Nationale proc\u00e8de au d\u00e9ploiement du num\u00e9rique \u00e0 grande \u00e9chelle et cr\u00e9e des situations dommageables pour les enfants et leurs familles, alors qu’une \u00e9ducation au num\u00e9rique mesur\u00e9e, enti\u00e8rement repens\u00e9e et prenant v\u00e9ritablement en compte la protection de la sph\u00e8re familiale pourrait \u00eatre int\u00e9ressante.<\/span><\/span><\/p>\n Mais aujourd’hui, malgr\u00e9 les mobilisations \u00e0 travers la France et la demande de travail concert\u00e9 sur ce sujet, nombre de parents voient leurs inqui\u00e9tudes, clairement fond\u00e9es sur leurs v\u00e9cus quotidiens, sous-estim\u00e9es voire ignor\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bIl est temps d’\u00e9couter les familles qui souffrent de cette surexposition massive des enfants aux \u00e9crans dans leurs foyers g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l’\u00e9cole.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u00c9galement, les inqui\u00e9tudes des enseignants doivent \u00eatre entendues.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n Cette lettre traitera de (1) la libert\u00e9 \u00e9ducative des parents et de (2) la num\u00e9risation de l’\u00e9cole.<\/span><\/span><\/p>\n 1. L\u2019immixtion de l’\u00c9ducation Nationale dans la vie des familles<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u200bEn demandant aux enfants d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des outils num\u00e9riques en dehors des heures de classe, l’\u00c9ducation Nationale :<\/span><\/span><\/p>\n Ce faisant, cette injonction de l’\u00c9ducation Nationale appauvrit les relations intrafamiliales et d\u00e9poss\u00e8de les parents de leur autorit\u00e9 parentale quant \u00e0 l’usage des \u00e9crans.<\/span><\/span><\/p>\n C’est un fait. Il para\u00eet important que les d\u00e9cideurs en aient conscience.<\/span><\/span><\/p>\n Et, n’y a-t-il pas l\u00e0 une atteinte \u00e0 la libert\u00e9 individuelle et un empi\u00e8tement de l’\u00e9cole sur la libert\u00e9 \u00e9ducative des parents ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n L’article 371-1 du Code civil indique qu’il appartient aux parents \u00ab de prot\u00e9ger {leur enfant} dans sa s\u00e9curit\u00e9, sa sant\u00e9 et sa moralit\u00e9 \u00bb. C’est forts de cet article que nous vous adressons cette lettre ouverte.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bEn effet, il existe une injonction bien pr\u00e9sente de l\u2019\u00c9ducation Nationale pour que les enfants utilisent les \u00e9crans et internet, et <\/span>notamment \u00e0 leurs domiciles<\/b><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n \u200b\u00c0 tel point que des coll\u00e9giens qui n’ont pas acc\u00e8s aux \u00e9crans et \u00e0 internet chez eux ne peuvent purement et simplement pas faire leurs devoirs.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bPourtant, chaque foyer n’est-il pas libre de ne pas donner acc\u00e8s aux \u00e9crans \u00e0 ses enfants ou tr\u00e8s peu ? Cela ne rel\u00e8ve-t-il pas de la libert\u00e9 \u00e9ducative des parents ?<\/span> Et, par ailleurs, peut-on exiger des foyers d’avoir une connexion internet ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u200bRappelons que dans un avis de juin 2022 <\/span>sur \u00ab la contribution du num\u00e9rique \u00e0 la transmission <\/a>des savoirs \u00bb<\/a><\/span><\/u><\/span> , le Conseil Sup\u00e9rieur des Programmes (CSP) souligne que \u00ab\u00a0<\/span>les contenus \u00e0 risques (sexuels, tabagiques, alcooliques, alimentaires, violents, etc.), les prescriptions de normes pour les adolescents (publicit\u00e9s, influenceurs, r\u00e9seaux sociaux, etc.) saturent l\u2019espace num\u00e9rique. \u00bb. Et, un site gouvernemental indique qu’\u00ab \u00e0 12 ans, pr\u00e8s d\u2019un enfant sur 3 a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 expos\u00e9 \u00e0 du contenu pornographique\u00a0<\/i><\/span>\u00bb, et encore, cette statistique date de 2018… \u200bEt peut-on raisonnablement attendre d’un enfant et adolescent qu’il soit capable de r\u00e9guler ses acc\u00e8s aux \u00e9crans<\/b><\/span> quand on voit la difficult\u00e9 que nous, adultes, pouvons avoir \u00e0 le faire ? \u200bOn pourra avancer qu’il existe des dispositifs de \u00ab contr\u00f4les parentaux \u00bb, et pourtant ce m\u00eame site gouvernemental souligne \u00ab que le contr\u00f4le parental est avant tout un outil, il n\u2019est pas infaillible \u00bb et ne peut se substituer \u00e0 la vigilance, voire, \u00e0 la surveillance. On ne peut, en effet, nier que par \u00ab essence \u00bb, <\/span>ces outils peuvent donner acc\u00e8s \u00e0 tous les contenus, les plus int\u00e9ressants, comme les autres<\/b><\/span>… Ainsi, nous rejetons en bloc l’assertion selon laquelle les \u00e9crans ne sont pas mauvais en soi mais que c’est l’usage que l’on en fait qui importe. Cela est trop simpliste, car il s’agit bien d’usages pluriels, et souvent simultan\u00e9s. Ce serait vrai dans un monde dans lequel un \u00e9cran ne pourrait servir qu’\u00e0 une t\u00e2che donn\u00e9e. Mais la r\u00e9alit\u00e9, c’est que les dispositifs num\u00e9riques donnent acc\u00e8s \u00e0 une multitude de contenus et d’usages en m\u00eame temps. Dans ce contexte, l’usage d’un outil p\u00e9dagogique num\u00e9rique a toujours des risques d’\u00ab effets collat\u00e9raux \u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bL\u2019\u00c9ducation Nationale ne peut transf\u00e9rer aux parents la responsabilit\u00e9 de surveiller les enfants chaque jour pendant leurs devoirs parce que l’\u00e9cole demande qu’ils aient acc\u00e8s \u00e0 internet. Comprenons bien que cela signifie que des enfants qui seraient aujourd\u2019hui <\/span>autonomes pour faire leurs devoirs perdraient leur ind\u00e9pendance<\/b><\/span> et devraient \u00eatre surveill\u00e9s pour faire leurs devoirs sur \u00e9cran avec acc\u00e8s \u00e0 internet. Car <\/span>il y a des \u00e9coles dans lesquelles les enfants doivent par exemple regarder des vid\u00e9os YouTube pour faire leur devoirs, et ce, d\u00e8s les petites classes de l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire<\/b><\/span>. C’est une r\u00e9alit\u00e9.\u200b<\/span><\/span><\/p>\n Mais comment s’assurer que chaque enfant puisse \u00eatre surveill\u00e9 et <\/span>a-t-on envie de d\u00e9velopper cette culture de la surveillance<\/b><\/span> ? Sont-ils m\u00fbrs pour cet usage recommand\u00e9 par l’\u00e9cole ? La majorit\u00e9 num\u00e9rique n\u2019est-elle pas de 15 ans dans le RGPD ? Et m\u00eame au-del\u00e0 de 15 ans, ils restent des mineurs \u00e0 prot\u00e9ger.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bEt, que dire de l’inextricable situation des parents devant s’occuper \u00e0 la fois d’enfants en bas \u00e2ges, trop petits pour \u00eatre derri\u00e8re un \u00e9cran, et d’a\u00een\u00e9s devant faire leurs devoirs sur \u00e9cran ? Comment le parent peut-il se d\u00e9doubler pour \u00e0 la fois encadrer son enfant sur \u00e9cran et s’occuper des plus petits qui n’ont pas l’\u00e2ge d’y avoir acc\u00e8s ?<\/span><\/span><\/p>\n \u200bEt qu’en est-il des parents qui travaillent ou qui ne sont pas conscients des dangers et dont les enfants doivent faire seuls leurs devoirs \u00e0 la maison sur \u00e9cran et qui seront tr\u00e8s probablement happ\u00e9s par des contenus non \u00e9ducatifs, voire inadapt\u00e9s? Encourag\u00e9s par l’\u00e9cole, les enfants demandent \u00e0 leurs parents d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge d\u2019acc\u00e9der \u00e0 la maison \u00e0 L’Espace Num\u00e9rique de Travail (ENT) ou aux vid\u00e9os de la classe prises par les enseignants et mises en ligne. Le fait est l\u00e0 : <\/span>quelle que soit l’intention, l’\u00e9cole l\u00e9gitime aux yeux de l’enfant et parfois m\u00eame aux yeux des parents un acc\u00e8s des enfants aux \u00e9crans de mani\u00e8re syst\u00e9matique <\/b><\/span>alors m\u00eame que souvent une autre solution non num\u00e9rique permettrait d’obtenir le m\u00eame r\u00e9sultat, ou, pour des usages qui n’ont rien de n\u00e9cessaires. Le rapport du 30 avril de la Commission r\u00e9unie par E. Macron sur les \u00e9crans et les jeunes souligne d’ailleurs l’\u00ab\u00a0<\/span>injonction paradoxale qui conduit les jeunes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 passer du temps sur les ENT et \u00e0 les consulter \u00e0 des heures indues alors que, dans le m\u00eame temps, il leur est demand\u00e9 de mod\u00e9rer leurs usages des \u00e9crans <\/i><\/span>\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n Les carnets de liaison (et les agendas) sont petit \u00e0 petit remplac\u00e9s par des ENT, incitant les parents \u00e0 se connecter toujours plus et pr\u00f4nant la culture de l’imm\u00e9diatet\u00e9. <\/span>Quid de l’exemplarit\u00e9 aupr\u00e8s de nos enfants que nous voulons prot\u00e9ger de d\u00e9rives potentiellement addictives ? Quid de la pleine attention des parents envers leurs enfants ?<\/b><\/span> Et bien s\u00fbr, le sujet des ENT ne peut se faire sans \u00e9voquer le r\u00e9cent piratage qui a conduit les \u00e9l\u00e8ves de plus de 400 \u00e9tablissements scolaires \u00e0 recevoir des messages de menaces terroristes et parfois une vid\u00e9o de d\u00e9capitation sur leurs Espaces Num\u00e9riques de Travail (ENT). Nos enfants, ont \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 des contenus extr\u00eamement violents par l’\u00e9cole. Bien s\u00fbr, l\u2019\u00c9ducation Nationale n’est pas \u00e0 l’origine des contenus en question, mais elle impose l’acc\u00e8s de nos enfants aux ENT et aux \u00e9crans et internet plus largement avec tous leurs dangers potentiels, comme nous le montre cet \u00e9v\u00e9nement.<\/span><\/span><\/p>\n \u200bCar de plus en plus de parents t\u00e9moignent que ces ENT sont le d\u00e9but de la perte de contr\u00f4le sur l’acc\u00e8s de leurs enfants aux \u00e9crans.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u200bEt, on ne lira jamais rien entre les lignes d’un agenda papier vierge, tandis qu’on ne pourra jamais garantir la s\u00e9curisation \u00e0 100% d’un outil connect\u00e9. C’est un fait.<\/span><\/span><\/p>\n Une amorce de possible changement en la mati\u00e8re, bien que ne concernant que les jeunes enfants, provient des conclusions du r\u00e9cent rapport du 30 avril dont les auteurs recommandent de \u00ab\u00a0<\/span>ne plus utiliser l’ENT pour les enfants du primaire <\/i><\/span>\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n \u00c9galement, est irrecevable l’argument selon lequel nombre d’enfants auraient massivement acc\u00e8s aux \u00e9crans en dehors de l’\u00e9cole : pas tous.<\/span> La seule question \u00e0 se poser est bien celle du r\u00f4le de l’\u00e9cole et de ses missions <\/b><\/span>et non celle de ce que font ou ne font pas les enfants en dehors de l’\u00e9cole et quand bien m\u00eame, devrait-on pour autant sacrifier les enfants, m\u00eame moins nombreux, qui ne sont pas expos\u00e9s ou surexpos\u00e9s \u00e0 internet ? Ainsi, par exemple, est-ce le r\u00f4le de l’\u00c9ducation Nationale de mettre entre les mains des enfants des outils leur donnant acc\u00e8s \u00e0 des sites commerciaux, \u00e0 des vid\u00e9os d’influenceurs, ou autre, notamment en cas de contr\u00f4le parental d\u00e9brid\u00e9 ?<\/span><\/span><\/p>\n \u200bMalgr\u00e9 cela, des d\u00e9partements d\u00e9ploient des strat\u00e9gies de distribution de terminal num\u00e9rique \u00e0 chaque enfant \u00e0 partir du CM1 voire avant, pour les pr\u00e9parer \u00e0 l’usage des tablettes au coll\u00e8ge, qui les pr\u00e9pare \u00e0 l’usage du num\u00e9rique au lyc\u00e9e, qui les pr\u00e9pare \u00e0 la vie professionnelle. Mais o\u00f9 va s’arr\u00eater cette anticipation ?<\/span><\/span><\/p>\n Et, un terminal par enfant ? Quid de la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n ** **\u200b<\/b><\/span><\/span><\/p>\n 2. La num\u00e9risation de l\u2019\u00e9cole n’est pertinente ni p\u00e9dagogiquement ni socialement<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u200bPour ceux qui s’inqui\u00e9teraient de la formation de nos enfants au num\u00e9rique pour leur vie \u00e0 venir, le Conseil Sup\u00e9rieur des Programmes indique qu’\u00ab <\/span>il ressort \u00e9galement d\u2019enqu\u00eates internationales que l\u2019acquisition de nombreuses comp\u00e9tences num\u00e9riques est avant tout facilit\u00e9e par la ma\u00eetrise de processus de r\u00e9flexion et de raisonnements complexes, acquis hors de la sph\u00e8re du num\u00e9rique.\u00a0<\/i><\/span>\u00bb Et, \u00ab\u00a0<\/span>une conversion tardive \u00e0 cet environnement n\u2019emp\u00eachera nullement un usage de ses outils<\/i><\/span>\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n \u200b\u00c9duquer PAR le num\u00e9rique n’est pas \u00e9duquer AU num\u00e9rique.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n \u200bEt qui n’a pas entendu des poncifs tels que \u00ab c\u2019est le progr\u00e8s \u00bb, \u00ab c\u2019est le sens de l\u2019histoire \u00bb, \u00ab les enfants ne pourront pas y \u00e9chapper \u00bb. Vraiment ?<\/span><\/span><\/p>\n \u200bNicole Belloubet affirme qu’ \u00ab\u00a0<\/span>il est absurde de penser que notre soci\u00e9t\u00e9 future se fera sans le num\u00e9rique et si l’\u00e9cole ne travaille pas \u00e0 l\u2019utilisation du num\u00e9rique avec les enfants alors je crois que l’\u00e9cole de demain est totalement rat\u00e9e<\/i><\/span>\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n Mais doit-on vraiment les immerger d\u00e8s leur plus tendre enfance dans le num\u00e9rique pour cela ? L\u2019\u00e9cole doit-elle vraiment inciter nos enfants \u00e0 faire usage des \u00e9crans en maternelle et en \u00e9l\u00e9mentaire? Est-ce son r\u00f4le d’en inciter \u00e0 en faire un usage intensif au coll\u00e8ge ou au lyc\u00e9e?<\/span><\/span><\/p>\n \u200bIl y a m\u00eame des \u00e9coles dans lesquelles des tablettes sont distribu\u00e9es aux enfants d\u00e8s l’\u00e2ge de trois ans.<\/span><\/span><\/p>\n\n
\nEnfin, Selon une \u00e9tude, seul 5% du temps des enfants pass\u00e9 sur des \u00e9crans l’est pour des activit\u00e9s instructives \u00e9ducatives.<\/span><\/span><\/p>\n
\nEn la mati\u00e8re, le collectif Surexposition Ecrans (CoSE), compos\u00e9 de cliniciens, y r\u00e9pond par la n\u00e9gative.<\/span><\/span><\/p>\n
\n<\/span>Est-ce cela l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n
\n<\/span>Un v\u00e9ritable brouillage des fronti\u00e8res entre les sph\u00e8res priv\u00e9e et scolaire s’op\u00e8re pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n
\n<\/span>Quid du droit \u00e0 la d\u00e9connexion (voire \u00e0 la non-connexion) des enfants et des parents ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n