![\"\"](\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/VdN-260608-2.jpg\")
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IPR : Inspecteur P\u00e9dagogique R\u00e9gional<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n Strasbourg, le <\/span><\/p>\n Bonjour M. X<\/span><\/p>\n Je vous remercie pour l\u2019attention que vous m\u2019exprimez dans votre message du 26 mai, faisant suite au mien adress\u00e9 au Bureau des examens. <\/span><\/p>\n Vous m\u2019\u00e9crivez que \u00ab\u00a0La correction sur papier n’est \u00e9videmment plus possible\u00a0\u00bb et que \u00ab\u00a0La correction d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9e s’effectue sans difficult\u00e9\u00a0\u00bb, me proposant votre accompagnement si je rencontrais une difficult\u00e9. Je vous en remercie, mais il ne s\u2019agit pas d\u2019une question de comp\u00e9tence. Il importe donc que j\u2019explicite les motifs de la clause de conscience, que j\u2019avais indiqu\u00e9e en \u00e9crivant succinctement que je ne souhaitais \u00ab\u00a0vraiment pas corriger de copies via \u00e9cran et via toute l’infrastructure que cela induit\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n Contexte<\/u><\/span><\/p>\n Il se trouve que le jour o\u00f9 vous m\u2019avez \u00e9crit, mille records de temp\u00e9rature sont battus \u00e0 travers le territoire national. M\u00e9t\u00e9o France annonce \u00ab\u00a0la journ\u00e9e la plus chaude jamais connue en mai\u00a0\u00bb. Nos r\u00e9gions atlantiques, si longtemps d\u00e9crites comme caract\u00e9ris\u00e9es par leur \u00ab\u00a0climat temp\u00e9r\u00e9\u00a0\u00bb, et pourtant si r\u00e9cemment \u00e9prouv\u00e9es par des inondations in\u00e9dites, sont cette fois les plus en pointe au sein du plus pr\u00e9coce \u00e9pisode de d\u00f4me de chaleur jamais enregistr\u00e9.<\/span><\/p>\n Nous avons pu lire, juste avant cet \u00e9pisode, le nouveau rapport Copernicus, confirmant que \u00ab\u00a0l\u2019Europe se r\u00e9chauffe plus vite que les autres r\u00e9gions du monde\u00a0\u00bb, et que l\u2019aggravation de la situation concerne \u00ab\u00a0au moins 95% du territoire europ\u00e9en\u00a0\u00bb. Tous les clignotants virent \u00e0 l\u2019\u00e9carlate et pourtant, l\u2019inertie prime. <\/span><\/p>\n Cela fait maintenant plusieurs ann\u00e9es qu\u2019une \u00e9quipe internationale compos\u00e9e de centaines de chercheurs lance \u00ab\u00a0l\u2019avertissement des scientifiques du monde entier adress\u00e9 \u00e0 l\u2019humanit\u00e9\u00a0\u00bb (BioScience, 24\/10\/2023)\u00a0: \u00ab\u00a0la vie sur Terre est en \u00e9tat de si\u00e8ge\u00a0\u00bb. Ces derniers appellent \u00e0 des mesures d\u2019urgence, qui satisfassent en priorit\u00e9 les besoins essentiels de l\u2019humanit\u00e9. De fa\u00e7on identique, les Soci\u00e9t\u00e9s Savantes d\u2019\u00c9cologie et d\u2019\u00c9volution appellent \u00e0 \u00ab\u00a0agir urgemment pour limiter le changement climatique et inverser la perte de biodiversit\u00e9\u00a0\u00bb\u00a0: \u00ab\u00a0face aux preuves \u00e9crasantes de la d\u00e9gradation des conditions climatiques et de la trame vivante dont nous d\u00e9pendons\u00a0\u00bb, ces scientifiques insistent \u00ab\u00a0pour que les connaissances accumul\u00e9es par la recherche (…) soient traduites en mesures d\u2019une ampleur sans pr\u00e9c\u00e9dent\u00a0\u00bb. Ils ajoutent que cet effort \u00ab\u00a0demande la collaboration et la participation de tous\u00a0\u00bb\u00a0; que \u00ab\u00a0rien n\u2019adviendra sans pression citoyenne et sans une mobilisation intense, r\u00e9fl\u00e9chie et continue\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n Enfin, selon WWF France, le \u00ab Jour du D\u00e9passement\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 atteint cette ann\u00e9e en France d\u00e8s le 24 avril. Nous vivons alors \u00e0 cr\u00e9dit \u00e9cologique \u00e0 peine atteint le tiers de l\u2019ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n Relation entre ce contexte et l\u2019exercice du service public d\u2019\u00e9ducation<\/u><\/span><\/p>\n Le syst\u00e8me num\u00e9rique de correction du Baccalaur\u00e9at, instaur\u00e9 \u00e0 partir de 2019, appartient comme d\u2019autres pans du projet de num\u00e9risation de l\u2019\u00c9ducation Nationale, \u00e0 la cat\u00e9gorie des aberrations \u00e9cologiques. Pas l\u2019ombre d\u2019une \u00ab\u00a0d\u00e9mat\u00e9rialisation\u00a0\u00bb, pas plus que n\u2019existe de \u00ab\u00a0cloud\u00a0\u00bb, mais une multimat\u00e9rialisation\u00a0: la num\u00e9risation des copies, leur consultation pour correction en ligne, le stockage des donn\u00e9es qu\u2019il engendre, sans oublier les co\u00fbts dramatiquement \u00e9lev\u00e9s de la fabrication et du renouvellement acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 du mat\u00e9riel, sont autant d\u2019op\u00e9rations qui participent \u00e0 l\u2019aggravation du g\u00e2chis d\u2019\u00e9nergie, de mati\u00e8res premi\u00e8res et d\u2019eau\u00a0; elles contribuent \u00e0 augmenter nos \u00e9missions de CO2. Il s\u2019agit d\u2019une addition d\u2019op\u00e9rations \u00e9nergivores et pr\u00e9datrices sur les ressources. \u00c0 d\u00e9faut de chiffres officiels, d\u2019aucuns ont pu estimer que le traitement des \u00e9crits du baccalaur\u00e9at repr\u00e9senterait, pour une g\u00e9n\u00e9ration de bacheliers, quelque 36 millions de pages num\u00e9ris\u00e9es et plus de 4 millions d\u2019heures de connexion pour les correcteurs. Il est permis de penser une telle op\u00e9ration comme totalement hors-sol, tant elle \u00e9chappe \u00e0 la compr\u00e9hension de la n\u00e9cessit\u00e9 absolue de la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif en France concerne 16 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants, plus d\u20191,2 million de personnels\u00a0: l\u2019impact \u00e9cologique de la num\u00e9risation de l\u2019enseignement s\u2019assimile bel et bien, par sa masse, \u00e0 un impact industriel.<\/span><\/p>\n Injonction contradictoire<\/u><\/span><\/p>\n Imagine-t-on l\u2019\u00c9ducation Nationale for\u00e7ant \u00e9l\u00e8ves et personnels \u00e0 surconsommer de l\u2019avion, du Nutella, de la coca\u00efne ou de la fast fashion, tout en \u00e9duquant aux cons\u00e9quences de ces exc\u00e8s\u00a0? Qu\u2019en est-il lorsqu\u2019elle les force \u00e0 surconsommer du num\u00e9rique, avec les cons\u00e9quences d\u00e9sastreuses qui sont toutes document\u00e9es\u00a0? Il n\u2019est qu\u2019\u00e0 voir jusqu\u2019\u00e0 l\u2019Avis sur la contribution du num\u00e9rique \u00e0 la transmission des savoirs et \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des pratiques p\u00e9dagogiques<\/u> (juin 2022) rendu par le CONSEIL SUPERIEUR DES PROGRAMMES\u00a0: lui-m\u00eame recommande <\/b>d\u2019\u00a0\u00ab\u00a0\u00e9viter les injonctions contradictoires de l\u2019institution\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n D\u2019une part, les enseignants doivent sensibiliser leurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la protection de l\u2019environnement, les engager dans la voie du pr\u00e9tendu \u00ab\u00a0d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00bb, leur apprendre les \u00e9co-gestes pour \u00ab\u00a0sauver la plan\u00e8te\u00a0\u00bb, ou encore s\u2019inscrire dans des d\u00e9marches de labellisations type E3D. Et en m\u00eame temps, il leur faut plonger et avec eux plonger encore davantage les jeunes g\u00e9n\u00e9rations dans la manipulation incessante de proth\u00e8ses industrielles dont l\u2019usage ne se justifie la plupart du temps que par le pr\u00e9texte de l\u2019\u00a0\u00ab\u00a0adaptation\u00a0\u00bb. Ainsi, les enseignants, que leur m\u00e9tier et leur fonction conduisent par devoir et conscience \u00e0 s\u2019informer, sont men\u00e9s tout droit dans la dissonance cognitive (et comment n\u2019y conduiraient-il pas leurs \u00e9l\u00e8ves\u00a0?).<\/span><\/p>\n Autres motifs de d\u00e9fiance\u00a0: o\u00f9 est pass\u00e9 le principe de pr\u00e9caution\u00a0?<\/u><\/span><\/p>\n J\u2019ai tenu \u00e0 insister ici sur l\u2019impact \u00e9cologique. Mais on peut mettre en cause la correction num\u00e9ris\u00e9e des copies sous d\u2019autres angles. Elle pr\u00e9sente ou repr\u00e9sente en effet tout \u00e0 la fois\u00a0:<\/span><\/p>\n La standardisation et l\u2019automatisation des t\u00e2ches, qui transforment les enseignants en outils et les font basculer du c\u00f4t\u00e9 des \u00eatres superflus.<\/span><\/p>\n<\/li>\n Des t\u00e2ches abrutissantes et n\u00e9fastes \u00e0 la sant\u00e9 (correction fastidieuse, inconfort, renoncements p\u00e9dagogiques, s\u00e9dentarit\u00e9 accrue, nervosit\u00e9, migraines, troubles du sommeil, troubles oculaires, TMS).<\/span><\/p>\n<\/li>\n Des risques \u00e9vidents de captation du service public d\u2019enseignement par de colossaux int\u00e9r\u00eats \u00e9trangers et priv\u00e9s (dont la question de la s\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es, celle de l\u2019exploitation des donn\u00e9es\u00a0: il n\u2019est plus une semaine aujourd\u2019hui sans cyber-attaque des services publics, d\u2019\u00e9ducation comme hospitaliers, vu la manne qu\u2019ils peuvent repr\u00e9senter en termes de data). La num\u00e9risation de pans entiers de l\u2019\u00e9ducation conduit vers \u00ab\u00a0l\u2019appropriation du bien public par des entreprises, pour qui l\u2019ali\u00e9nation du travail des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants ne repr\u00e9sente pas plus qu\u2019une mati\u00e8re premi\u00e8re dans le processus d\u2019industrialisation et de commercialisation du savoir\u00a0\u00bb (Nicolas Faure). On peut, l\u00e0 encore, rappeler l\u2019une des nombreuses recommandations du Conseil Sup\u00e9rieur des Programmes : celle de \u00ab ne pas consid\u00e9rer l\u2019\u00c9ducation nationale comme un march\u00e9 ouvert aux strat\u00e9gies commerciales des acteurs commerciaux et notamment des g\u00e9ants du num\u00e9rique \u00bb.<\/span><\/p>\n<\/li>\n La tentation manag\u00e9riale de la surveillance g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e et du contr\u00f4le social (contr\u00f4le accru -et de moins en moins transparent- du travail et de la productivit\u00e9 des enseignants, application de proc\u00e9dures d\u2019harmonisation automatis\u00e9es intrusives \u2013telle que celle de modification des notes en masse sans consultation ni m\u00eame information des correcteurs-…).<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Par cons\u00e9quent, j<\/span>e ne corrigerai pas de copies num\u00e9ris\u00e9es<\/u><\/span>. En revanche, conscient des missions qui m’incombent, je peux\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n Corriger un lot de copies sur papier.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Ou bien je peux faire passer les oraux (pour lesquels je n\u2019ai d\u2019ailleurs jamais \u00e9t\u00e9 convoqu\u00e9\u00a0alors que je dois y pr\u00e9parer mes \u00e9l\u00e8ves…).<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Au-del\u00e0 de la session d\u2019examen, la clause de conscience que je fais valoir devrait \u00e0 mon sens venir nourrir la r\u00e9flexion de fond sur les impacts \u00e9cologiques, p\u00e9dagogiques, humains et soci\u00e9taux de la num\u00e9risation de pans entiers de l\u2019\u00c9ducation Nationale. Notre m\u00e9tier, c\u2019est d\u2019apprendre, de r\u00e9fl\u00e9chir, de transmettre, de faire r\u00e9fl\u00e9chir. Et, si l\u2019on \u00e9voque beaucoup la \u00ab\u00a0sant\u00e9 mentale\u00a0\u00bb des jeunes, on peut faire l\u2019hypoth\u00e8se que la somme de nos inactions et que la folle inertie du syst\u00e8me ont sans doute des effets plus destructeurs et d\u00e9mobilisateurs que le constat lucide de la situation. Positivement\u00a0: la prise de recul face \u00e0 une situation perverse qui g\u00e9n\u00e8re une dissonance cognitive, fait partie int\u00e9grante des missions d\u2019<\/span>une \u00e9ducation publique qui se donne comme seule fin l\u2019\u00e9mancipation intellectuelle et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/span><\/p>\n J-Luc Quilling<\/span><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/p>\n Ce courrier a \u00e9t\u00e9 transmis par Jean-Luc, avec l’avant propos suivant\u00a0:<\/span><\/p>\n \u00ab\u00a0Je vous communique ci-joint le courrier que j’ai transmis \u00e0 mon IPR pour d\u00e9tailler mon refus irr\u00e9vocable de corriger des copies de bac sur \u00e9cran. ** **<\/span><\/p>\n Commentaire re\u00e7u<\/span><\/p>\n Je suppose qu’il recevra une r\u00e9ponse digne d’une r\u00e9ponse d’\u00e9lu … ou de ministre. Sachant que cette r\u00e9ponse a, maintenant, de grandes chances d’avoir \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9e par une IA\u00a0 <\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/p>\n Commentaire re\u00e7u de Jean-Luc<\/span><\/p>\n \u00ab\u00a0Merci infiniment pour le message, et ACCAD, vu, je retiens. Bravo !<\/i><\/span><\/p>\n Ma missive, objectivement, ce n’est rien (lorsqu’on pense et parfois qu’on pense sans arr\u00eat aux guerres, massacres et tortures en cours), et pourtant je sens dans les r\u00e9actions, amies comme adverses, combien nous sommes sans doute tous corset\u00e9s, comme si une membrane s’indurait dans nos cerveaux (ou dans nos c\u0153urs ?), nous coupant entre les h\u00e9misph\u00e8res et les neurones, nous amenant \u00e0 croire que nous n’avons prise sur rien, et que plus rien ne peut \u00eatre remis en cause. Des \u00ab\u00a0tortures en papier de minist\u00e8re\u00a0\u00bb (Kafka) aux tortures et ex\u00e9cutions bien r\u00e9elles, il y a pourtant continuit\u00e9 : celle de la r\u00e9duction \u00e0 l’an\u00e9antissement de l’id\u00e9e de la valeur humaine, de la pens\u00e9e humaine, de l’esp\u00e9rance humaine.<\/i><\/span><\/p>\n La Direction des Examens et Concours a bott\u00e9 en touche, m’a pr\u00e9venu simplement que c’est l’inspection qui me contacterait ; mais la communication inspectorale se fait attendre, alors que les dates du bac approchent ; en revanche, c’est mon proviseur qui m’a convoqu\u00e9 pour un entretien ce soir (alors qu’il n’est a priori pas fond\u00e9 pour intervenir sur le sujet).<\/i><\/span><\/p>\n Rien n’est dit clairement. Mais il s’agit d’un coup de pression, o\u00f9 il appara\u00eet que ce que j’ai \u00e9crit n’entre pas et n’a pas \u00e0 entrer en ligne de compte : il s’agirait de mes valeurs propres, et il n’y a aucun jugement pos\u00e9 sur elles. Du fond, il n’est pas question, et ne doit pas \u00eatre question. Le proviseur joue (c’est dur \u00e0 transcrire car encore une fois rien n’est jamais dit tr\u00e8s clairement) \u00e0 me sugg\u00e9rer que je fais un caprice, que ce n’est pas raisonnable, qu’il n’y a aucun espoir, que non il n’est pas en service command\u00e9, que non en effet il n’est pas la DEC, mais qu’il avait espoir de me ramener tout de m\u00eame dans le droit chemin, que jamais il n’a vu quelque chose d’aussi … (?), que je refuse ma mission, que je n’ai pas \u00e0 refuser une mission, que j’ai sign\u00e9 pour ma mission, que personne d’autre n’a des id\u00e9es aussi incongrues, il m’a dit au d\u00e9but qu’il a lu ma lettre (transmise \u00e0 lui par l’inspection et\/ou la DEC), mais parle absolument comme s’il n’en avait rien lu ni rien retenu, et m’informe que dor\u00e9navant j’aurais sans doute affaire \u00e0 l’inspection, que lui il voulait et devait m’exhorter parce qu’il travaille avec moi, et que c’est \u201cdommage\u201d, et bli et bla. Je lui r\u00e9ponds que ce que j’ai \u00e9crit est assez clair, qu’il ne s’agit ni de posture, ni de plaisanterie, ni de temps \u00e0 perdre, et que je ne reviendrai pas dessus. Et qu’on pourrait consid\u00e9rer tout aussi bien \u201cdommage\u201d que l’institution \u00e0 ses diff\u00e9rents \u00e9chelons ne prenne conscience ni des enjeux ni des possibles.<\/i><\/span><\/p>\n Alors, pas de menace ouverte, mais voil\u00e9e oui, et surtout une technique de disqualification, d’isolement et d’effacement total du fond. Dans ces conditions, je vais voir ce qui suit, et quand, de l’inspection, mais \u00e7a sent un peu le proc\u00e8s en sorcellerie.<\/i><\/span><\/p>\n Sur cette suite, tous les avis, commentaires et soutiens sont bons \u00e0 prendre. Il se peut que l’institution engage une proc\u00e9dure. Laquelle, je sais pas. On va voir.\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/p>\n Commentaire re\u00e7u<\/span><\/p>\n Les pouvoirs publics se servent des outils num\u00e9riques – de l’IA en particulier – pour imposer toujours plus de contraintes \u00e0 la population. Certes, nous n’en sommes pas au syst\u00e8me chinois du \u00ab\u00a0cr\u00e9dit social\u00a0\u00bb ni \u00e0 l’application Max, qui permet aux services de s\u00e9curit\u00e9 russes d’acc\u00e9der \u00e0 toutes les donn\u00e9es des personnes qui l’utilisent. Mais nous en prenons le chemin.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Voici quelques exemples du contr\u00f4le exerc\u00e9 par les autorit\u00e9s sur nos concitoyen.nes.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Un chauffeur de minibus m’a montr\u00e9 en faisant la grimace la tablette flambant neuve dont son v\u00e9hicule \u00e9tait \u00e9quip\u00e9 : l’objectif du dispositif est de permettre \u00e0 la direction de la soci\u00e9t\u00e9 pour laquelle il travaille de savoir \u00e0 tout moment o\u00f9 il se trouve, surtout lors de sa pause obligatoire – une loi impose aux employ\u00e9.es de s’interrompre pendant trente minutes apr\u00e8s avoir conduit plusieurs heures d’affil\u00e9e, m\u00eame si le fait de s’arr\u00eater exactement \u00e0 10 heures du matin, par exemple, ne leur convient pas du tout et ne leur permet nullement de se reposer.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n A partir de septembre, de nombreux corps de m\u00e9tiers n’auront d’autre choix que d’adopter la facturation num\u00e9rique. Un peintre en b\u00e2timent m’a expliqu\u00e9 qu’en outre, il leur faudrait acqu\u00e9rir\u00a0\u00e0 leurs frais\u00a0le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire ! Plusieurs de ses coll\u00e8gues envisagent de cesser leur activit\u00e9 plus t\u00f4t que pr\u00e9vu du fait de cette nouvelle obligation.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Depuis quelques ann\u00e9es, on fait pression sur les enseignant.es pour corriger des copies de bac num\u00e9ris\u00e9es sans que cette orientation ait fait l’objet du moindre d\u00e9bat.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n Or, toutes ces mesures sont prises en un temps o\u00f9 l’on nous explique que la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique est indispensable si l’on veut limiter le d\u00e9r\u00e8glement climatique…\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n
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\nJe le communique car il contient un argumentaire, qui \u00e9ventuellement pourra donner \u00e0 savoir, r\u00e9fl\u00e9chir, ou inspirer.
\nAux destinataires non enseignants : cela peut \u00eatre informatif, ou encore inspirer dans d’autres domaines et champs.
\nSi cela vous int\u00e9ressait : je suis en attente des r\u00e9actions suivantes de la hi\u00e9rarchie \u00e0 ma d\u00e9marche.
\nMerci pour votre attention.
\nN’h\u00e9sitez pas si vous avez des questions. Et \u00e0 diffuser si le sujet vous motive ou vous \u00e9motionne.\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/p>\n