{"id":15015,"date":"2026-06-17T02:27:17","date_gmt":"2026-06-17T00:27:17","guid":{"rendered":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/?p=15015"},"modified":"2026-06-13T06:28:49","modified_gmt":"2026-06-13T04:28:49","slug":"limpossible-equation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/limpossible-equation\/","title":{"rendered":"L\u2019impossible \u00e9quation"},"content":{"rendered":"

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Il est question de l’\u00c9ducation nationale<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

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Au sommaire du nouveau num\u00e9ro de <\/span><\/span>La Br\u00e8che<\/span><\/span><\/em>, une enqu\u00eate sur l\u2019\u00e9ducation nationale. <\/span><\/span><\/p>\n

Dans la circulaire de rentr\u00e9e, publi\u00e9e jeudi 7 mai au Bulletin officiel, Edouard Geffray, ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale, s\u2019est adress\u00e9 aux personnels de l\u2019enseignement en ces mots : <\/span><\/span>\u00ab\u00a0L\u2019exigence doit \u00eatre au c\u0153ur de votre mission.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/em> Il s\u2019inscrit ainsi dans la droite ligne de certains de ses illustres pr\u00e9d\u00e9cesseurs, chantres des \u00ab\u00a0savoirs fondamentaux\u00a0\u00bb, Gabriel Attal et Am\u00e9lie Oud\u00e9a-Cast\u00e9ra en t\u00eate. Alors que les ministres se succ\u00e8dent, les r\u00e9formes se suivent et se ressemblent, et l\u2019\u00e9cole continue de prendre l\u2019eau \u2013 parfois au sens propre, comme l\u2019ont illustr\u00e9 cr\u00fbment des vid\u00e9os prises au lyc\u00e9e Paul Eluard de Saint-Denis il y a quelques ann\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n

Int\u00e9r\u00eats priv\u00e9s et \u00ab b\u00e9quilles num\u00e9riques \u00bb : la dr\u00f4le de r\u00e9ponse \u00e0 la crise de l\u2019\u00e9cole<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0On ne r\u00e9glera pas la crise de l\u2019\u00e9cole, quasi civilisationnelle, en la dotant de b\u00e9quilles num\u00e9riques\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/em>, a d\u00e9clar\u00e9 l\u2019ing\u00e9nieur et ardent d\u00e9fenseur des <\/span><\/span>low-tech<\/span><\/span><\/em> Philippe Bihouix, dans une tribune pour <\/span><\/span>Le Monde<\/span><\/span><\/em> publi\u00e9e le 11 mai. Depuis plusieurs ann\u00e9es, les priorit\u00e9s budg\u00e9taires semblent en effet destin\u00e9es \u00e0 doter les \u00e9tablissements d\u2019\u00e9quipements num\u00e9riques, alors que les \u00e9l\u00e8ves suffoquent en \u00e9t\u00e9 et se g\u00e8lent en hiver. La Cour des comptes a beau eu d\u00e9noncer, s\u2019agissant des d\u00e9penses dans le num\u00e9rique \u00e9ducatif, <\/span><\/span>\u00ab\u00a0un concept sans strat\u00e9gie\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/em>, les collectivit\u00e9s locales et l\u2019\u00c9tat continuent d\u2019investir massivement dans les ordinateurs et tablettes. Le tout en d\u00e9plorant le temps pass\u00e9 par les enfants et adolescents devant les \u00e9crans\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

Le logiciel de vie scolaire Pronote illustre \u00e0 merveille ce paradoxe. Tandis que les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de l\u2019hyperconnexion sont document\u00e9s, cet outil, largement d\u00e9ploy\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale, centralise les notes, devoirs et emplois du temps, incitant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se connecter \u00e0 la moindre occasion. Des \u00e9tablissements tentent de limiter son usage, mais la d\u00e9pendance au logiciel reste compliqu\u00e9e \u00e0 contourner. Celui-ci a su se rendre indispensable, refl\u00e9tant l\u2019incursion des int\u00e9r\u00eats priv\u00e9s dans le \u00ab\u00a0march\u00e9\u00a0\u00bb de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/span><\/span><\/p>\n

Des investissements pour \u00ab un concept sans strat\u00e9gie \u00bb<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Le business des manuels scolaires est ainsi un terrain de jeu pour les groupes \u00e9ditoriaux comme Editis ou Hachette \u2013 propri\u00e9t\u00e9 de Vincent Bollor\u00e9 \u2013, laissant craindre une influence id\u00e9ologique sur leur contenu. Dans le m\u00eame temps, des \u00e9tablissements priv\u00e9s profitent de g\u00e9n\u00e9reuses dotations publiques : une d\u00e9pense annuelle de 12 \u00e0 15 milliards d\u2019euros, selon le d\u00e9put\u00e9 (LFI) Paul Vannier, \u00e0 l\u2019origine d\u2019une mission d\u2019information parlementaire sur le sujet. Ce dernier d\u00e9nonce \u00e0 propos de ces financements <\/span><\/span>\u00ab\u00a0une grande opacit\u00e9, qui est voulue et construite\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/strong>. Des d\u00e9rives qui permettent notamment le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00ab\u00a0Puy du Fou acad\u00e9mie\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n

Alors que les conditions se d\u00e9gradent pour les \u00e9l\u00e8ves comme pour le personnel \u2013 entre 2015 et 2021, la part des non-titulaires est pass\u00e9e de 14,5 % \u00e0 22 % du total des effectifs \u2013, les priorit\u00e9s des gouvernements successifs paraissent servir les m\u00eames int\u00e9r\u00eats : ceux du priv\u00e9 et des acteurs du num\u00e9rique. <\/span><\/span>\u00ab\u00a0Les outils de Google ou Microsoft apparaissent comme une solution au lieu, par exemple, d\u2019augmenter le nombre d\u2019enseignants ou de revoir les programmes\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/strong>, d\u00e9plore ainsi Karine Mauvilly, coautrice (avec Philippe Bihouix) du <\/span><\/span>D\u00e9sastre de l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique<\/span><\/span><\/em>. Cette enqu\u00eate, que vous pouvez retrouver dans le num\u00e9ro 16 de <\/span><\/span>La Br\u00e8che<\/span><\/span><\/em>, disponible chez votre marchand de journaux<\/a> ou sur commande<\/a>, l\u00e8ve le voile sur des inconnues de l\u2019\u00e9quation ardue de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/span><\/span><\/p>\n

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Au sommaire du n\u00b0 16 (juin-ao\u00fbt)<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n