![\"\"](\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/AlertePhonegate-250409.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Elles ne conviennent pas aux enfants de moins de 6 ans : elles alt\u00e8rent durablement leurs capacit\u00e9s intellectuelles<\/strong> <\/span><\/p>\n <\/p>\n Commentaire d\u2019une amie avant lecture des documents qui suivent :\u00a0<\/span><\/span>\u00ab\u00a0Chacun y va de sa mise en garde\u00a0! Et apr\u00e8s\u00a0?\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span><\/p>\n On peut rajouter ceci\u00a0: comme le disait une vieille association\u00a0: pas de paroles, des actes\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n Que fait le pr\u00e9sident\u00a0? Que fait la ministre de l\u2019\u00e9ducation nationale\u00a0? Que font les \u00e9lus\u00a0? RIEN\u00a0! Ils ont pourtant un rapport d\u00e9pos\u00e9 chez le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique le 29 avril \u2026 2024\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n Que font les parents\u00a0? Ils font ce qu\u2019ils peuvent\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n Que font les GAFAM\u00a0? Ils nous pourrissent la vie\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n Que font les communes et des \u00e9coles ? Elles commencent \u00e0 bouger, surtout devant l\u2019ampleur des d\u00e9g\u00e2ts d\u00e9j\u00e0 visibles.<\/span><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/span><\/p>\n Tribune soutenue soutenu par<\/strong> <\/span><\/span><\/p>\n Cet appel \u00e0 une prise de conscience collective s\u2019adresse aux jeunes parents, aux enseignants, \u00e9ducateurs et p\u00e9dagogues, aux soignants, aux d\u00e9cideurs politiques et \u00e0 toutes celles et ceux qui s\u2019int\u00e9ressent \u00e0 la sant\u00e9 des enfants. <\/span><\/span><\/p>\n La v\u00e9rit\u00e9 est parfois difficile \u00e0 entendre. Les cons\u00e9quences d\u2019une exposition pr\u00e9coce et prolong\u00e9e aux \u00e9crans sont av\u00e9r\u00e9es et ont d\u00e9j\u00e0 lourdement impact\u00e9 une jeune g\u00e9n\u00e9ration sacrifi\u00e9e sur l\u2019autel de la m\u00e9connaissance\u2026 Mais en 2025, le doute n\u2019est plus permis et les tr\u00e8s nombreuses publications scientifiques internationales sont l\u00e0 pour nous le rappeler. Ni la technologie de l\u2019\u00e9cran ni ses contenus, y compris ceux pr\u00e9tendument \u00ab \u00e9ducatifs \u00bb ne sont adapt\u00e9s \u00e0 un petit cerveau en d\u00e9veloppement. L\u2019enfant n\u2019est pas un adulte en miniature : ses besoins sont diff\u00e9rents. <\/span><\/span><\/p>\n Chaque jour les p\u00e9diatres, m\u00e9decins g\u00e9n\u00e9ralistes, p\u00e9dopsychiatres, neurop\u00e9diatres, les orthophonistes, psychomotricien-ne-s, ergoth\u00e9rapeutes, et les enseignants de maternelle et de cours pr\u00e9paratoire constatent les d\u00e9g\u00e2ts produits par une exposition r\u00e9guli\u00e8re aux \u00e9crans avant l\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire : retard de langage, troubles de l\u2019attention, de la m\u00e9morisation, agitation motrice… <\/span><\/span><\/p>\n Chaque jour de nouvelles publications scientifiques soulignent dans cette tranche d\u2019\u00e2ge les effets n\u00e9gatifs d\u2019une exposition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e, m\u00eame br\u00e8ve, aux \u00e9crans en termes de d\u00e9veloppement socio-relationnel, affectif, intellectuel et neurologique, et de sant\u00e9 somatique. Si tous les milieux socio-\u00e9ducatifs sont concern\u00e9s, les expositions sont plus fortes dans les foyers d\u00e9favoris\u00e9s, contribuant \u00e0 l\u2019accroissement des in\u00e9galit\u00e9s sociales. <\/span><\/span><\/p>\n S\u2019il repose en partie sur des facteurs g\u00e9n\u00e9tiques, le neurod\u00e9veloppement r\u00e9sulte surtout d\u2019un savant m\u00e9lange d\u2019observations et d\u2019interactions riches et vari\u00e9es avec l\u2019environnement. Les six premi\u00e8res ann\u00e9es de vie sont \u00e0 ce titre fondamentales. L\u2019enfant explore son milieu en sollicitant tous ses sens, tout son corps, guid\u00e9 par les figures parentales bienveillantes et attentives. Les apprentissages sont alors particuli\u00e8rement nombreux sur le plan moteur, sensoriel et intellectuel. Ils fondent le socle c\u00e9r\u00e9bral de l\u2019enfant, socle qui fera de lui \u00eatre \u00e0 l\u2019un esprit efficient, curieux et \u00e9clair\u00e9. <\/span><\/span><\/p>\n Or les \u00e9crans quelle qu\u2019en soit la forme (t\u00e9l\u00e9vision, tablette, t\u00e9l\u00e9phone) ne r\u00e9pondent pas aux besoins de l\u2019enfant. Pire, ils entravent et alt\u00e8rent la construction de son cerveau. <\/span><\/span><\/p>\n D\u2019abord, leurs contenus sont trop riches. La cadence infernale de d\u00e9filement des images des jeux, films ou dessins anim\u00e9s et la multitude de stimuli sensoriels lumineux et sonores captent puis emprisonnent son attention irr\u00e9sistiblement, donnant une fausse illusion de \u00ab concentration \u00bb. En r\u00e9alit\u00e9, ces stimuli saturent tr\u00e8s rapidement ses capacit\u00e9s de traitement des informations et \u00e9puisent ses ressources attentionnelles le rendant alors inapte \u00e0 comprendre et apprendre quoi que ce soit. Ce flux compromet les connexions neuronales non encore consolid\u00e9es, pouvant alt\u00e9rer durablement le fonctionnement de son cerveau. <\/span><\/span><\/p>\n Ensuite, ces activit\u00e9s sur \u00e9cran sont trop pauvres, r\u00e9duisant le centre d\u2019int\u00e9r\u00eat et le champ de vision de l\u2019enfant \u00e0 quelques centim\u00e8tres carr\u00e9s, ne lui mettant \u00e0 disposition qu\u2019une succession d\u2019images en deux dimensions et de sons enregistr\u00e9s, sans rationalit\u00e9 ou logique communicative et sensorielle, bien loin de la richesse des interactions naturelles qu\u2019offre la \u00ab vraie vie \u00bb. En outre, l\u2019\u00e9cran affecte irr\u00e9m\u00e9diablement le volume et la qualit\u00e9 des interactions intra-familiales indispensables au d\u00e9veloppement du langage et des comp\u00e9tences socio-relationnelles. Lorsque les mots manquent, les r\u00e9seaux c\u00e9r\u00e9braux du langage se construisent mal, faisant peser une r\u00e9elle menace sur le d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur. <\/span><\/span><\/p>\n Ces m\u00eames outils num\u00e9riques risquent de nuire \u00e0 la sant\u00e9 physique de l\u2019enfant. Le d\u00e9veloppement visuel peut \u00eatre modifi\u00e9 avec un risque accru de myopisation et des cons\u00e9quences r\u00e9tiniennes \u00e0 long terme du fait d’une sensibilit\u00e9 plus importante de la r\u00e9tine \u00e0 la composition spectrale de la lumi\u00e8re, d’une transmittance major\u00e9e de l’\u0153il de l’enfant \u00e0 la lumi\u00e8re bleue et de l’accommodation souvent prolong\u00e9e sur les \u00e9crans. Le sommeil, pilier de la sant\u00e9 globale mais aussi des apprentissages est \u00e9galement perturb\u00e9 par l\u2019exposition aux \u00e9crans en particulier en fin de journ\u00e9e, dans les heures pr\u00e9c\u00e9dant le coucher. <\/span><\/span><\/p>\n Il serait pourtant simple de prot\u00e9ger nos enfants de ce danger comme nous le faisons instinctivement de ceux qui semblent plus \u00e9vidents. Il ne viendrait ainsi \u00e0 personne l\u2019id\u00e9e de laisser un enfant de moins de six ans traverser seul la rue. Alors pourquoi l\u2019exposer \u00e0 un \u00e9cran, alors que ceci compromet sa sant\u00e9 et son avenir intellectuel ? <\/span><\/span><\/p>\n Ne nous m\u00e9prenons pas, il ne s\u2019agit pas de diaboliser les outils num\u00e9riques et leur usage mais il y a un \u00e2ge pour tout ! Il n\u2019y a pas de controverse possible quant \u00e0 l\u2019indication \u00ab ne convient pas \u00e0 un enfant de moins de 36 mois \u00bb pour un jouet pr\u00e9sentant de petits \u00e9l\u00e9ments qui l\u2019exposent \u00e0 un risque d\u2019\u00e9touffement, ou quant \u00e0 la vente d\u2019alcool ou de tabac interdite aux mineurs du fait de leur impact majeur sur un cerveau en construction. De m\u00eame, il faut admettre que les activit\u00e9s sur \u00e9crans ne conviennent tout simplement pas aux enfants de moins de six ans : elles alt\u00e8rent durablement leur sant\u00e9 et leurs capacit\u00e9s intellectuelles. <\/span><\/span><\/p>\n Or un enfant dans les premi\u00e8res ann\u00e9es de sa vie subit l\u2019environnement propos\u00e9 par l\u2019adulte, tr\u00e8s souvent pour le meilleur mais parfois pour le pire. Alors qu\u2019il n\u2019est pas encore en capacit\u00e9 de comprendre par lui-m\u00eame ce qui est bon ou n\u00e9faste pour lui, cet environnement familier devrait r\u00e9pondre \u00e0 ses besoins d\u2019exploration, de d\u00e9couverte et de s\u00e9curit\u00e9 pour lui permettre de s\u2019\u00e9panouir harmonieusement. Prot\u00e9geons-le. Posons nos smartphones et \u00e9teignons la t\u00e9l\u00e9vision pendant les moments partag\u00e9s, les jeux, les repas. Et ne le mettons pas devant un \u00e9cran. <\/span><\/span><\/p>\n Que pouvons-nous faire, en tant que sp\u00e9cialistes de la sant\u00e9 des enfants ? Expliquer sans attendre et diffuser par tous les moyens possibles aux parents, aux familles, \u00e0 tous les professionnels de sant\u00e9 et de d\u2019\u00e9ducation, que le message \u00ab <\/span><\/span>pas d\u2019\u00e9cran avant 3 ans <\/i><\/span><\/span>\u00bb est clairement insuffisant et doit \u00eatre actualis\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re des connaissances r\u00e9centes. Les recommandations doivent \u00eatre \u00e9tendues sans ambigu\u00eft\u00e9 possible : \u00ab <\/span><\/span>pas d\u2019\u00e9cran avant 6 ans <\/i><\/span><\/span>\u00bb. Nous tenons \u00e0 souligner que ceci s’applique \u00e0 la maison comme \u00e0 l’\u00e9cole, par souci de <\/span><\/span>coh\u00e9rence, mais aussi et surtout et parce que les effets sur la vision et sur les rythmes circadiens sont ind\u00e9pendants du contenu. <\/span><\/span><\/p>\n Les institutions, l\u2019\u00c9tat, ont un r\u00f4le majeur \u00e0 jouer. Car la formation de tous les professionnels en lien avec la petite enfance, soignants comme p\u00e9dagogues, est indispensable. De larges campagnes d\u2019information et de sensibilisation du grand public sont \u00e9galement n\u00e9cessaires et devront \u00eatre renouvel\u00e9es fr\u00e9quemment et r\u00e9guli\u00e8rement. <\/span><\/span><\/p>\n Il ne s\u2019agit cependant pas uniquement d\u2019\u00e9vincer les \u00e9crans, mais aussi de cr\u00e9er un environnement favorable \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement de l\u2019enfant. Il faut des interventions de guidance des parents visant notamment \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences psychosociales, et le d\u00e9ploiement de projets \u00e9ducatifs d\u00e9di\u00e9s dans les structures d’accueil. Il s\u2019agit aussi de favoriser les activit\u00e9s alternatives telles que la lecture \u00e0 voix haute, les jeux (libre, de soci\u00e9t\u00e9 ou en plein air), les activit\u00e9s physiques ainsi que les activit\u00e9s cr\u00e9atives et artistiques. <\/span><\/span><\/p>\n Autant d\u2019initiatives qui permettraient de redonner du pouvoir d’agir aux adultes qui accompagnent au quotidien, et avec leurs moyens, les enfants. <\/span><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/span><\/p>\n Quelques r\u00e9f\u00e9rences scientifiques (compl\u00e9ment sur demande) <\/i><\/span><\/span><\/p>\n Humanit\u00e9 et num\u00e9rique : les liaisons dangereuses, coordonn\u00e9 par le Dr Servane Mouton. \u00c9ditions Apog\u00e9e, 2023. <\/span><\/span><\/p>\n Digital Screen Time and Myopia: A Systematic Review and Dose-Response Meta-Analysis. Ha A, Lee YJ, Lee M, Shim SR, Kim YK. JAMA Netw Open. 2025 Feb 3;8(2):e2460026. <\/span><\/span><\/p>\n The Relationships between Screen Use and Health Indicators among Infants, Toddlers, and Preschoolers: A Meta-Analysis and Systematic Review. Li C, Cheng G, Sha T, Cheng W, Yan Y.Int J Environ Res Public Health. 2020 <\/span><\/span><\/p>\n Rapport Enfants et \u00e9crans : \u00e0 la recherche du temps perdu https:\/\/www.elysee.fr\/admin\/upload\/default\/0001\/16\/06a9854b34d9<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n Contact\u00a0: <\/i><\/span><\/span>Docteur Servane Mouton, neurologue, co-pr\u00e9sidente de la Commission sur l\u2019impact de l\u2019exposition des jeunes aux \u00e9crans<\/span><\/span><\/p>\n servane.mouton@protonmail.com<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n ** **<\/span><\/span><\/p>\n \u00ab\u00a0Pas d\u2019\u00e9crans avant 6\u00a0ans\u00a0\u00bb, alertent plusieurs soci\u00e9t\u00e9s savantes<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Un article paru dans \u00ab\u00a0L<\/span><\/span>e monde\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span><\/p>\n La Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de p\u00e9diatrie et d\u2019autres soci\u00e9t\u00e9s savantes lancent un appel \u00e0 la pr\u00e9vention des risques dus \u00e0 l\u2019exposition des enfants aux \u00e9crans, qui ne sont \u00ab\u00a0pas adapt\u00e9s \u00e0 un cerveau en d\u00e9veloppement\u00a0\u00bb. <\/span><\/span><\/p>\n C\u2019est un cri d\u2019alarme que lancent cinq soci\u00e9t\u00e9s savantes, dont celle de p\u00e9diatrie, pour alerter sur le danger des \u00e9crans. Leur message est clair\u00a0: les enfants de moins de 6\u00a0ans ne devraient pas \u00eatre expos\u00e9s aux \u00e9crans, quels qu\u2019ils soient. <\/span><\/span>Dans un texte<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span> envoy\u00e9 au gouvernement, elles d\u00e9noncent les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res des \u00e9crans sur le d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral des tout-petits et appellent \u00e0 un\u00a0renforcement des recommandations actuelles. Le carnet de sant\u00e9 pr\u00e9conise de ne pas exposer les enfants aux \u00e9crans avant 3\u00a0ans. Mais, selon les auteurs, ces consignes<\/span><\/span> \u00ab\u00a0sont clairement insuffisantes et doivent \u00eatre actualis\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re des connaissances r\u00e9centes\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n Sur une initiative de la neurologue Servane Mouton, coautrice du <\/span><\/span>rapport \u00ab\u00a0Enfants et \u00e9crans. A la recherche du temps perdu\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span> \u2013 remis \u00e0 l\u2019\u00c9lys\u00e9e en avril\u00a02024 \u2013, et du\u00a0professeur\u00a0Hugues Patural, r\u00e9animateur n\u00e9onatologue au centre hospitalier universitaire de Saint-\u00c9tienne, ce texte, intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Les activit\u00e9s sur \u00e9crans ne conviennent pas aux enfants de moins de 6\u00a0ans\u00a0: elles alt\u00e8rent durablement leurs capacit\u00e9s intellectuelles\u00a0\u00bb, est soutenu par<\/span><\/span> la Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de p\u00e9diatrie (SEP)<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>,<\/span><\/span> la Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de sant\u00e9 publique (SPF)<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>, la Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de psychiatrie de l\u2019enfant et de l\u2019adolescent (SPEAKER), la Soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise d\u2019ophtalmologie (S\u00c3O) ou encore la Soci\u00e9t\u00e9 francophone de sant\u00e9 et environnement (SISE).<\/span><\/span><\/p>\n Les mots sont forts. <\/span><\/span>\u00ab\u00a0Ni la technologie de l\u2019\u00e9cran ni ses contenus, y compris ceux pr\u00e9tendument \u00e9ducatifs, ne sont adapt\u00e9s \u00e0 un petit cerveau en d\u00e9veloppement\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span>, indique le texte, pr\u00e9cisant que <\/span><\/span>\u00ab\u00a0le doute n\u2019est plus permis au regard des nombreuses publications scientifiques internationales\u00a0\u00bb.<\/i><\/span><\/span> \u00ab\u00a0Un temps d\u2019\u00e9cran excessif a \u00e9t\u00e9 associ\u00e9 \u00e0 des impacts n\u00e9gatifs sur les comp\u00e9tences cognitives et sociales, affectant notamment l\u2019attention, la m\u00e9moire et la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span>, indique par exemple <\/span><\/span>une revue de litt\u00e9rature parue fin 2024<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>. <\/span><\/span>\u00ab\u00a0Si tous les milieux sont concern\u00e9s, les expositions sont plus fortes dans les foyers d\u00e9favoris\u00e9s, contribuant \u00e0 l\u2019accroissement des in\u00e9galit\u00e9s sociales\u00a0\u00bb, indique la tribune. <\/i><\/span><\/span><\/p>\n \u00ab\u00a0Sur risque de myopie\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n Selon\u00a0ces sp\u00e9cialistes de la sant\u00e9, les effets concernent le d\u00e9veloppement du langage, de\u00a0l\u2019attention, des capacit\u00e9s socio-relationnelles (relation \u00e0 l\u2019autre, gestion des \u00e9motions\u2026) et les capacit\u00e9s cognitives globales. Sans oublier les cons\u00e9quences sur la sant\u00e9 physique (troubles du sommeil, de la vision).<\/span><\/span> \u00ab\u00a0L\u2019\u0153il de l\u2019enfant, particuli\u00e8rement\u00a0jusqu\u2019\u00e0 6\u00a0ans\u00a0mais en r\u00e9alit\u00e9 jusqu\u2019\u00e0\u00a014-15\u00a0ans, est tr\u00e8s sensible \u00e0 la lumi\u00e8re bleue \u00e9mise par les \u00e9crans, avec un sur risque de myopie\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span>, rappelle Servane Mouton.\u00a0L\u2019exposition \u00e0 la lumi\u00e8re bleue le soir\u00a0perturbe aussi la s\u00e9cr\u00e9tion de m\u00e9latonine, l\u2019hormone qui r\u00e8gle l\u2019horloge biologique et favorise le sommeil. L\u2019usage num\u00e9rique a \u00e9galement un fort impact sur l\u2019activit\u00e9 physique et la s\u00e9dentarit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n Pour les professionnels de sant\u00e9, les constats sont alarmants. Hugues Patural suit des enfants de 0\u00a0\u00e0 7\u00a0ans, particuli\u00e8rement <\/span><\/span>\u00ab\u00a0vuln\u00e9rables\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span> du fait de leur tr\u00e8s grande pr\u00e9maturit\u00e9, ou parce qu\u2019ils ont subi des agressions c\u00e9r\u00e9brales en p\u00e9riode n\u00e9onatale (infections, enc\u00e9phalopathie anoxique\u2026). <\/span><\/span>\u00ab\u00a0Nous sommes effar\u00e9s, le mot est faible, de voir le nombre d\u2019enfants impact\u00e9s\u00a0dans leur trajectoire neurod\u00e9veloppement par cette exposition pr\u00e9coce\u00a0\u00bb<\/i><\/span><\/span>\n
\n<\/span><\/span><\/p>\n