{"id":13429,"date":"2025-04-16T02:55:25","date_gmt":"2025-04-16T00:55:25","guid":{"rendered":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/?p=13429"},"modified":"2025-04-12T06:57:41","modified_gmt":"2025-04-12T04:57:41","slug":"en-cas-de-pluie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/en-cas-de-pluie\/","title":{"rendered":"En cas de pluie"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-13422 aligncenter\" src=\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Dilemme-11.jpg\" alt=\"\" width=\"334\" height=\"626\" srcset=\"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Dilemme-11.jpg 334w, https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Dilemme-11-160x300.jpg 160w\" sizes=\"auto, (max-width: 334px) 100vw, 334px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 18pt;\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Comment g\u00e9rer au mieux l\u2019activit\u00e9 \u00ab \u00e9cran \u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Et d\u00e9finition de \u00ab\u00a0technof\u00e9rence\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">** **<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Je suis professeure des \u00e9coles depuis 2006, et \u00e0 ce titre j\u2019ai exerc\u00e9 dans de nombreux \u00e9tablissements en maternelle et en \u00e9l\u00e9mentaire.<br \/>\nJ\u2019ai pu constater au fil des ann\u00e9es une augmentation du recours aux \u00e9crans dans de nombreux cas de figure (lorsqu\u2019il fait froid, lorsqu\u2019il pleut, en fin de p\u00e9riode, etc.). Par ailleurs, les films pr\u00e9sents dans les vid\u00e9oth\u00e8ques des \u00e9coles ne sont bien souvent pas adapt\u00e9s ni en termes de contenus (rapidit\u00e9 de l\u2019action, vitesse des encha\u00eenements des plans mont\u00e9s, vocabulaire utilis\u00e9) ni en termes de dur\u00e9es (les films sont beaucoup trop longs). L\u2019utilisation de la vid\u00e9o sur le temps de r\u00e9cr\u00e9ation ne correspond pas \u00e0 un objectif p\u00e9dagogique mais \u00e0 une tentative de canaliser les \u00e9l\u00e8ves lorsqu\u2019une contrainte emp\u00eache leur conduite habituelle dans les espaces ouverts sur le temps du repos. Il est vrai que les \u00e9coles ne sont pas toutes \u00e9quip\u00e9es d\u2019un pr\u00e9au dont la surface est suffisante afin d\u2019accueillir sereinement tous les \u00e9l\u00e8ves, et que les professeurs des \u00e9coles sont soumis \u00e0 des niveaux de bruit \u00e9lev\u00e9s auxquels ils peuvent \u00eatre tent\u00e9s de se soustraire momentan\u00e9ment. Du fait de ces \u00e9l\u00e9ments, le recours \u00e0 l\u2019\u00e9cran est une pratique install\u00e9e.<br \/>\nToutefois, il existe de nombreuses possibilit\u00e9s dans les \u00e9coles afin d\u2019\u00e9viter le recours \u00e0 l\u2019\u00e9cran, en remplacement des r\u00e9cr\u00e9ations ext\u00e9rieures.<br \/>\nTout d\u2019abord il est possible d\u2019investir tous les lieux couverts au sein des b\u00e2timents afin d\u2019\u00e9viter une trop grande densit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans un m\u00eame lieu :<\/span><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Dans un premier temps les salles de classe qui sont en nombre suffisant dans toutes les \u00e9coles, peuvent \u00eatre investies diff\u00e9remment. Les enfants ayant besoin de changer de lieu pour faire une vraie coupure et leur permettre de dissocier le temps r\u00e9cr\u00e9atif du temps d\u2019apprentissage, peuvent tout \u00e0 fait disposer de ce temps r\u00e9cr\u00e9atif dans une autre classe que la leur et avec un autre enseignant. Il est aussi possible de m\u00e9langer les \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rents niveaux afin de permettre des \u00e9changes multiples, de favoriser l\u2019entraide, le tutorat, la socialisation\u2026<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Dans un second temps, il existe des lieux couverts au sein des \u00e9coles qui ne sont pas des salles de classe et qui peuvent \u00e9galement \u00eatre investis. Par exemple, les biblioth\u00e8ques, les dortoirs dans les \u00e9coles maternelles, les pr\u00e9aux couverts, les salles de motricit\u00e9, les salles d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la vid\u00e9o (mais utilis\u00e9es qu\u2019en tant que lieu disponible), les salles r\u00e9serv\u00e9es aux centres de loisirs.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Il est ensuite tout \u00e0 fait possible d\u2019utiliser les structures ext\u00e9rieures proches des \u00e9coles : Les gymnases, dojos, biblioth\u00e8ques communales sont \u00e9galement des lieux \u00e0 investir lorsqu\u2019ils sont \u00e0 disposition et proches des \u00e9coles. Durant ces temps de pause de nombreuses activit\u00e9s ludiques et distractives d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes dans les \u00e9coles s\u2019offrent aux enfants :<\/span><\/span><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les jeux de construction et d\u2019encastrement (assemblage, embo\u00eetage, puzzles\u2026)<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les jeux \u00e9ducatifs, les jeux de soci\u00e9t\u00e9 (lotos, m\u00e9mory, jeux \u00e0 d\u00e9s, jeux de plateau\u2026)<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les jeux d\u2019imitation ou symboliques (cuisine, nurserie, activit\u00e9s m\u00e9nag\u00e8res, bricolage, docteur, garage, ferme avec animaux, marchande, castelet avec marionnettes\u2026)<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">La lecture dans les \u00ab coins biblioth\u00e8que \u00bb des classes.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le dessin libre, le coloriage, les grands rouleaux de papier qui peuvent \u00eatre d\u00e9ploy\u00e9s dans les couloirs des \u00e9coles sont \u00e9galement des propositions simples \u00e0 mettre en place et pouvant permettre \u00e0 un grand nombre d\u2019enfants d\u2019y participer en m\u00eame temps.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Avec un investissement restreint il est envisageable de proposer aux enfants des tentes pop up ou des tipis, qui une fois pli\u00e9s ne prennent pas de place. Ceux-ci peuvent \u00eatre investis de diff\u00e9rentes mani\u00e8res : coin de discussions et partage de secrets, coin de repos, coin de lecture\u2026<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Il est \u00e9galement facile d\u2019installer des coins d\u2019\u00e9coute en utilisant les postes CD pr\u00e9sents dans de nombreuses classes et d\u2019y connecter un r\u00e9partiteur multicasque permettant au moins \u00e0 5 enfants de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une \u00e9coute simultan\u00e9e d\u2019histoires, de musiques\u2026<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Enfin permettre aux enfants de s\u2019a\u00e9rer dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation, en \u00e9tant bien couverts, et sur un temps court, peut \u00eatre aussi une \u00e9ventualit\u00e9 lorsque la pluie est mod\u00e9r\u00e9e. De m\u00eame que de sortir les classes \u00e0 tour de r\u00f4le sous les pr\u00e9aux couverts lorsqu\u2019ils sont pr\u00e9sents.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Toutes ces propositions ne sont pas exhaustives mais montrent bien qu\u2019avant de mettre les enfants devant des \u00e9crans, il est possible d\u2019engager une r\u00e9flexion amenant \u00e0 se questionner sur la n\u00e9cessit\u00e9 de cet usage, que ce soit par temps de pluie ou par grand froid et de r\u00e9fl\u00e9chir aux risques potentiels pour le d\u00e9veloppement cognitif et social que cela pourrait occasionner chez nos jeunes \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Surexpositionecrans.fr<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">** **<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><strong>Technof\u00e9rence<\/strong> <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les outils num\u00e9riques rythment aujourd\u2019hui notre quotidien. Les smartphones, les ordinateurs et les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/fr\/topics\/reseaux-sociaux-20567\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">r\u00e9seaux sociaux<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> nous permettent de <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/relations-sociales-le-numerique-peut-il-compenser-le-manque-dechanges-directs-158984\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">communiquer<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> instantan\u00e9ment avec des personnes du monde entier, de partager des informations et des exp\u00e9riences, de travailler \u00e0 distance, d\u2019organiser notre vie personnelle et professionnelle, et m\u00eame de faire des rencontres amoureuses.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Toutefois, cette omnipr\u00e9sence peut avoir des <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/les-ecrans-atouts-ou-freins-du-dialogue-familial-132722\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">effets n\u00e9gatifs<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> sur nos relations sociales. En effet, lorsque nous les utilisons en pr\u00e9sence d\u2019autrui, les outils num\u00e9riques peuvent interf\u00e9rer avec nos interactions en face \u00e0 face. Pour d\u00e9crire ce ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019interf\u00e9rence technologique, Brandon McDaniel a propos\u00e9 en 2014 le terme de <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/15735501\/_Technoference_Everyday_Intrusions_and_Interruptions_of_Technology_in_Couple_and_Family_Relationships\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\"><i>technof\u00e9rence<\/i><\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">. D\u00e9crite au sein de la relation de <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/scholarsarchive.byu.edu\/cgi\/viewcontent.cgi?article=5003&amp;context=facpub\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">couple<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> puis au sein de la relation <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/srcd.onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/cdev.12822\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">parent-enfant<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> et <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/abs\/pii\/S0362331916300210\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">coparentale<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">, la technof\u00e9rence correspond aux \u00ab\u00a0moments o\u00f9 les appareils technologiques s\u2019immiscent, interrompent et\/ou entravent la communication et les interactions en couple ou en famille dans la vie quotidienne\u00a0\u00bb. <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">La technof\u00e9rence englobe, mais ne se limite pas, aux situations de <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/phubbing-snubbing-your-loved-ones-for-your-phone-can-do-more-damage-than-you-realise-194039\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\"><i>phubbing<\/i><\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> (contraction de \u00ab\u00a0phone snubbing\u00a0\u00bb, soit de t\u00e9l\u00e9phone et de snober) qui consiste \u00e0 accorder plus d\u2019attention \u00e0 son t\u00e9l\u00e9phone qu\u2019\u00e0 la personne avec qui on est.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Plusieurs facteurs de technof\u00e9rence commencent \u00e0 \u00eatre identifi\u00e9s dans la litt\u00e9rature scientifique. On peut notamment citer le fait d\u2019avoir un usage tr\u00e8s important, voire probl\u00e9matique, de son <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/fr\/topics\/smartphones-32733\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">smartphone<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">, d\u2019avoir des difficult\u00e9s \u00e0 d\u00e9limiter des fronti\u00e8res entre ses usages num\u00e9riques et d\u2019autres activit\u00e9s. L\u2019aspect disruptif des notifications ainsi que le design de certaines applications et jeux qui peuvent capter l\u2019attention y participeraient aussi.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cependant, tout le monde n\u2019a pas la m\u00eame perception de ces interf\u00e9rences. Au sein du couple, celle-ci peut varier selon des facteurs individuels, comme le fait d\u2019avoir un attachement ins\u00e9cure (c\u2019est-\u00e0-dire de type anxieux) envers son ou sa partenaire. Le fait d\u2019avoir des enfants ayant des <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/s41390-018-0052-6\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">difficult\u00e9s de comportements<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">, de <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/29485515\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">percevoir son enfant comme difficile<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> ou de ressentir du <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/28493400\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">stress parental<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> pourraient aussi conduire \u00e0 des comportements de technof\u00e9rence parentale.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">La technof\u00e9rence peut nuire \u00e0 la qualit\u00e9 des \u00e9changes directs. En r\u00e9duisant l\u2019attention port\u00e9e \u00e0 l\u2019autre, elle conduit au paradoxe de la pr\u00e9sence-absence o\u00f9 la personne est physiquement pr\u00e9sente mais partiellement absente psychiquement. Dans la relation de couple, elle va de pair avec <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC6812535\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">plus de conflits et \u00e0 une moindre satisfaction dans la relation<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Lorsqu\u2019il y a des enfants dans le couple, elle est aussi associ\u00e9e \u00e0 la perception d\u2019une moins bonne relation coparentale. <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Entre parents et enfants, la technof\u00e9rence est li\u00e9e \u00e0 une moindre disponibilit\u00e9 du parent et conduit \u00e0 des <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/24616357\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">r\u00e9ponses plus rudes<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> lorsque l\u2019enfant se comporte mal. La technof\u00e9rence se conjugue aussi avec un attachement ou une relation parent-enfant de moindre qualit\u00e9 chez les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34303448\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">jeunes enfants<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">, les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/337323770_Digital_devices_use_by_school-aged_children_and_attachment_what%E2%80%99s_the_deal\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">enfants d\u2019\u00e2ge scolaire<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> ou encore les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/psycnet.apa.org\/record\/2018-39589-025\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">adolescents<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">. On observe \u00e9galement plus d\u2019expressions d\u2019affects n\u00e9gatifs chez les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/32857440\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">tout-petits<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> au moment de l\u2019interruption des \u00e9changes et plus de probl\u00e8mes de comportements chez les <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/28493400\/\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">enfants<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> et <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/psycnet.apa.org\/record\/2018-39589-025\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">adolescents<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Cependant, des <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.nature.com\/articles\/s41390-018-0052-6\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">\u00e9tudes longitudinales<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"> montrent que les liens entre technof\u00e9rence et difficult\u00e9s comportementales chez l\u2019enfant et l\u2019adolescent seraient bien souvent \u00e0 double sens, l\u2019une provoquant les autres, et inversement.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">Avoir conscience de ses usages num\u00e9riques et savoir poser son smartphone quand on est avec quelqu\u2019un peut limiter ces d\u00e9sagr\u00e9ments. Certains adolescents auraient d\u2019ailleurs commenc\u00e9 \u00e0 s\u2019engager dans cette voie et \u00e0 <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><u><a href=\"https:\/\/www.deseret.com\/23583331\/teens-smartphones\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"fr-FR\">abandonner leurs smartphones<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u2026 <\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: medium;\">theconversation.com<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Comment g\u00e9rer au mieux l\u2019activit\u00e9 \u00ab \u00e9cran \u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13429","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13429"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13429\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13430,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13429\/revisions\/13430"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13429"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13429"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}