{"id":12401,"date":"2024-08-31T02:45:32","date_gmt":"2024-08-31T00:45:32","guid":{"rendered":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/?p=12401"},"modified":"2024-08-25T15:47:27","modified_gmt":"2024-08-25T13:47:27","slug":"des-manuels-papier-pour-tous-les-lyceens-et-lyceennes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/collectif-accad.fr\/site\/des-manuels-papier-pour-tous-les-lyceens-et-lyceennes\/","title":{"rendered":"Des manuels papier pour tous les lyc\u00e9ens et lyc\u00e9ennes"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La R\u00e9gion <\/span><\/span>\u00ce<\/span><\/span>le de France a lanc\u00e9 en 2017 une exp\u00e9rimentation baptis\u00e9e \u00ab\u00a0<\/span><\/span>Lyc\u00e9e 100% num\u00e9rique<\/span><\/span>\u00ab\u00a0. <\/span><\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Il s’agissait \u00e0 la fois d’\u00e9quiper les\u00a0 des \u00e9tablissements d’un r\u00e9seau informatique performant, de lancer l’usage de l’espace num\u00e9rique de travail et de <\/span><\/span><\/span>fournir aux \u00e9l\u00e8ves des tablettes \u2014 puis des ordinateurs \u2014 en remplacement des manuels.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n

\u00c0 Paris, ce sont quatorze \u00e9tablissements qui avaient \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s pour prendre part \u00e0 cette exp\u00e9rimentation : Louis-Armand (15e), Paul-Valery (12e), Pierre Gilles de Gennes (13e), Diderot (19e)… <\/span><\/span><\/span>Des lyc\u00e9es \u00e0 profil technologique, accueillant un public plut\u00f4t d\u00e9favoris\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 \u00e9quip\u00e9s de tablettes num\u00e9riques d\u00e8s la Seconde pour leur donner acc\u00e8s \u00e0 leurs manuels scolaires enti\u00e8rement num\u00e9ris\u00e9s.<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

UNE D\u00c9CISION QUI FAIT TOUJOURS D\u00c9BAT<\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

Cette exp\u00e9rimentation s’est d\u00e9roul\u00e9e<\/span><\/span><\/span><\/strong> en catimini des personnels, des \u00e9l\u00e8ves et des parents<\/span><\/span><\/span><\/strong>, sans que le choix du 100% num\u00e9rique ne soit m\u00eame discut\u00e9 en conseil d’administration. Les enjeux \u00e9ducatifs, sociaux, \u00e9conomiques et \u00e9cologiques \u00e9taient pourtant immenses et les questions \u00e9thiques demeurent sans r\u00e9ponse.<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Chaque manuel num\u00e9rique co\u00fbte en effet 8 euros et doit \u00eatre rachet\u00e9 chaque ann\u00e9e. Un manuel papier co\u00fbte moins de 30 euros et se conserve le temps que les programmes soient en vigueur, au moins 5 ou 6 ans. <\/span><\/span><\/span>L’argent public doit-il servir \u00e0 financer la gourmandise des \u00e9diteurs ?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n

Alors que la plupart des manuels papier sont imprim\u00e9s en France et durent plusieurs ann\u00e9es, les probl\u00e8mes de consommation \u00e9nerg\u00e9tique, de mati\u00e8re premi\u00e8re, d’explosion du nombre de photocopies et les questions sociales concernant la fabrication en masse en Asie des ordinateurs Unowhy fournis par la r\u00e9gion interrogent. <\/span><\/span><\/span>Le co\u00fbt social et \u00e9cologique du 100% num\u00e9rique a-t-il seulement \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9 ?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n

\u00c0 l’heure o\u00f9 les alertes sur les effets des \u00e9crans se multiplient, alors qu’il est de notori\u00e9t\u00e9 publique que les enfants des dirigeants des GAFAM fr\u00e9quentent des \u00e9coles \u00ab\u00a0low tech\u00a0\u00bb sans \u00e9crans, <\/span><\/span><\/span>comment la politique \u00e9ducative de la R\u00e9gion peut-elle continuer \u00e0 ignorer les dangers pos\u00e9s par ses propres arbitrages et maintenir des \u00e9tablissements dans le tout \u00e9crans ?<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/a><\/p>\n

DES IN\u00c9GALIT\u00c9S QUI SE CREUSENT\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

Six ans apr\u00e8s les d\u00e9buts de cette exp\u00e9rimentation, alors que, suite \u00e0 la pand\u00e9mie, tous les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9sormais un ordinateur fourni par la r\u00e9gion et que l’usage des ENT s’est totalement diffus\u00e9, l’exp\u00e9rimentation est devenue obsol\u00e8te en se g\u00e9n\u00e9ralisant mais une s\u00e9quelle du plan \u00ab\u00a0Lyc\u00e9es 100% num\u00e9riques\u00a0\u00bb demeure dans les \u00e9tablissements concern\u00e9s : <\/span><\/span><\/span>les \u00e9l\u00e8ves y sont priv\u00e9s de livres scolaires<\/span><\/span><\/span><\/strong> alors que dans les autres lyc\u00e9es, les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants disposent des manuels achet\u00e9s avant la pand\u00e9mie correspondant aux programmes actuels. Nos \u00e9tablissements n’ont jamais eu les budgets pour les acqu\u00e9rir car l’exp\u00e9rimentation a \u00e9t\u00e9 initi\u00e9e avant la derni\u00e8re r\u00e9forme du lyc\u00e9e.<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

A rebours des <\/span><\/span><\/span>alertes de sant\u00e9 publique sur la perte d\u2019attention et de temps de sommeil des jeunes<\/span><\/span><\/span><\/strong>, \u00e0 rebours de la volont\u00e9 politique r\u00e9cemment affich\u00e9e de remettre le livre au centre de l\u2019environnement p\u00e9dagogique des \u00e9l\u00e8ves, nos \u00e9tablissements n\u2019offrent aux jeunes qu\u2019un acc\u00e8s \u00e0 des manuels num\u00e9riques. La complexit\u00e9 d\u2019utilisation, le verrouillage num\u00e9rique, la multiplicit\u00e9 des plateformes, le manque de puissance du r\u00e9seau internet en font <\/span><\/span><\/span>des outils p\u00e9dagogiques tr\u00e8s largement sous-utilis\u00e9s par les enseignants comme par les \u00e9l\u00e8ves (moins de 10% des manuels num\u00e9riques achet\u00e9s sont consult\u00e9s)<\/span><\/span><\/span><\/strong>.<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Au vu de ce fiasco, la R\u00e9gion a donc d\u00e9cid\u00e9 de les transformer \u00e0 la rentr\u00e9e 2024 en plateformes \u201cgranulaires\u201d sur Pearltrees qui destructurent davantage encore la notion m\u00eame de page et de libert\u00e9 p\u00e9dagogique. Nous n\u2019en voyons pas la pertinence pour nous et nos \u00e9l\u00e8ves. Cette nouvelle modalit\u00e9 d’acc\u00e8s au manuel passera sans doute inaper\u00e7ue ailleurs mais dans nos \u00e9tablissements, ces contenus p\u00e9dagogiques en capsules seront probablement encore moins utilis\u00e9s que les manuels num\u00e9riques.<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Nos \u00e9l\u00e8ves sont majoritairement issus de milieux populaires et ne passent d\u00e9j\u00e0 que <\/span><\/span><\/span>trop de temps sur leurs \u00e9crans : plus de 5 heures par jour en moyenne<\/span><\/span><\/span><\/strong>. Nous refusons d\u00e9sormais de participer, m\u00eame de mani\u00e8re p\u00e9riph\u00e9rique, m\u00eame involontairement, \u00e0 la destruction de leur capacit\u00e9 d\u2019attention par la surexposition aux \u00e9crans.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

DES MANUELS PAPIERS POUR TOUS !<\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

Les choix de la politique \u00e9ducative r\u00e9gionale aboutissent \u00e0 un creusement manifeste des in\u00e9galit\u00e9s : les \u00e9l\u00e8ves au capital culturel le plus faible sont \u00e9cart\u00e9s d\u2019un contact quotidien avec le livre.<\/span><\/span><\/span><\/strong> Au contraire, aucun des lyc\u00e9es les plus favoris\u00e9s de la capitale n’a fait partie du plan Lyc\u00e9e 100% num\u00e9rique. Tous les \u00e9l\u00e8ves y disposent donc encore de manuels. Comment apprendre \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves la concentration, l\u2019endurance et l\u2019autonomie dont ils ont besoin en les privant des outils qui les permettent et dont d’autres disposent ?\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Par cette p\u00e9tition nous demandons donc au Conseil r\u00e9gional :<\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n